Enfatizó que el producto de una universidad son sus egresados y egresadas, quienes aportarán a la transformación de la sociedad con su desempeño profesional. Por lo cual, es una gran responsabilidad su formación con los conocimientos y los enfoques que les permitan incidir hacia una sociedad más justa, igualitaria e incluyente. Es indispensable la formación del profesorado, pues funge como un agente clave para esa transformación, al ser el que media esos conocimientos y enfoques con el alumnado.  

“Si no se forma a los profesores con esta perspectiva, llegan a clases con sesgos de género y prejuicios o no enseñan los temas con otra mirada. Y los alumnos harán lo mismo en donde se desempeñen. Pero si se forman desde ahora, nuestros egresados y egresadas estarán listos para incidir en la sociedad en la que se insertan”, profundizó.  

Educación, herramienta para la perspectiva de género 

“El castellano es una lengua romance bella, pero a la vez muy masculinizante”, expresó la Dra. Hilda Patiño Domínguez, directora del Departamento de Educación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, quien a su vez recuerda que en sus tiempos de estudiante la palabra hombre “era el título genérico para agrupar a hombres y mujeres”. 

El español es un idioma en el que es muy difícil erradicar las referencias en masculino, porque sus generalizaciones y sus plurales fueron creadas en este género, pero el lenguaje así utilizado invisibiliza a la mitad del género humano, que son las mujeres.  

Actualmente, la educación juega un papel importante para concientizar a las personas sobre un lenguaje incluyente, que los estudiantes y los profesores en las aulas de estudio se acuerden que no solamente trata del hombre, sino de las mujeres también.  

“La educación es una de las principales herramientas para entender la importancia de la equidad en cuestiones de género. Todo empieza con la manera con que los maestros/las maestras se refieren a los alumnos y utilizan un lenguaje inclusivo (los niños/las niñas o los estudiantes/las estudiantes). Se debe tratar de erradicar, en la medida de lo posible, un lenguaje que sólo se refiera al género masculino”, enfatizó la Dra. Hilda.  

Ante este panorama, la académica de la IBERO explicó que la Secretaría de Educación Pública (SEP), en su Nuevo Modelo Educativo, discutió el tema y llegó a la conclusión de referirse en todo momento a los niños porque si no se hacía muy cansado y muy farragoso el lenguaje decir las niñas/los niños. 

“La SEP utiliza el término genérico los niños y se da una explicación al principio del texto ‘por niños nos referimos a los niños/las niñas; por maestros nos referimos a los maestros/las maestras”. 

No obstante, la directora Departamento de Educación aclaró que “cuando tú empiezas a hacer esas adecuaciones demasiado seguido se vuelve muy poco estético, muy poco elegante y, sobretodo, se hace cansado”.  

“En un lenguaje hablado es más fácil, pero en un lenguaje escrito es súper cansado después de un tiempo; en esa parte, tiene que ver que el pensamiento sea inclusivo, no sólo el lenguaje, sino que estés incluyendo en tu pensamiento también las voces y las ideas de las mujeres, que mucho tiempo han pasado invisibles”. 

Para Hilda Patiño, la idea de sustituir la letra ‘o’ por ‘x’ o ‘@’ es arruinar el español, “eso lo puedes hacer por escrito, pero cómo lo lees”.