Expertos Internacionales Llaman en IBERO a que México Lidere su Modelo de IA Educativa
Imagen creada con Firefly.
En el marco del VII Taller de Innovación Educativa 2025, organizado por la Universidad Iberoamericana Ciudad de México, dos referentes internacionales en inteligencia artificial y educación compartieron, en entrevista con Prensa IBERO, sus perspectivas sobre los desafíos éticos, sociales y pedagógicos del uso de tecnologías emergentes en el aula: el Dr. Wayne Holmes, consultor de la UNESCO y del Consejo de Europa, y el Dr. Manolis Mavrikis, profesor del UCL Knowledge Lab.
Los pasados 22 y 23 de mayo, ambos participaron en el encuentro bajo el lema “Tejiendo redes para afrontar nuevos desafíos”, que reunió a docentes, estudiantes y tomadores de decisiones interesados en la transformación educativa desde la pedagogía crítica y la tecnología.
Una alfabetización crítica para una IA con justicia social
Para Holmes, es urgente promover una alfabetización crítica en inteligencia artificial, que permita a docentes y estudiantes entender no solo cómo funcionan estas herramientas, sino sus implicaciones en los derechos humanos, el medio ambiente y la equidad. “Solo cuando los educadores tienen este conocimiento, pueden tomar decisiones informadas y asegurarse de que la IA no haga daño en la educación”, señaló.
| Es urgente promover una alfabetización crítica en inteligencia artificial, destacó el Dr. Wayne Holmes. |
Evitar la copia: fortalecer la autonomía tecnológica del Sur Global
Desde su experiencia en organismos multilaterales, Holmes advirtió también sobre los riesgos de que los países del Sur Global intenten replicar modelos del Norte. “En vez de copiar, es fundamental que construyan sobre sus propias fortalezas y capacidades para desarrollar tecnologías que respondan a sus contextos”, afirmó, subrayando la necesidad de autonomía tecnológica y justicia digital.
México como laboratorio vivo de innovación educativa
Por su parte, el Dr. Mavrikis destacó el potencial de México como caso de estudio para la innovación educativa con tecnología, especialmente por su tamaño y diversidad regional. A partir de su experiencia en proyectos piloto en Aguascalientes, sostuvo que el país ofrece condiciones para implementar y evaluar estrategias de forma escalonada, adaptándolas a distintas realidades locales.
| El Dr. Manolis Mavrikis destacó el potencial de México como caso de estudio para la innovación educativa con tecnología, especialmente por su tamaño y diversidad regional. |
A los educadores latinoamericanos, Mavrikis aconsejó mantener la pedagogía como eje central. “Es importante aprender de otras experiencias internacionales, pero sin perder de vista las propias prácticas, principios y culturas pedagógicas. La innovación no debe significar renunciar a lo que somos”, enfatizó.
Ambos expertos coincidieron en que la IA puede ofrecer oportunidades para enriquecer la educación, siempre que su desarrollo e implementación se den de forma ética, crítica y contextualizada. En un mundo cada vez más automatizado, insistieron en tejer redes globales desde el Sur, con voz propia y con el compromiso de poner a las personas —y no a la tecnología— en el centro del proceso educativo.
Texto: Mariana Domínguez Batis
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